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小小班,照亮孩子舒展个性的学习空间_社会频道_东方资讯

发布日期:2020-07-24 07:10   来源:未知   阅读:

【知与行】

作者:张平原(四川省广元市范家小学校长)

“以教师为中心”可能压抑孩子健康性格养成

当下,小学教学还一直没有完全摆脱“教师中心”论的束缚,学生在学习过程中往往严格遵照教师对学习进度、学习任务、学习方式的安排进行。这种被动参与的学习方式,使学生很难感受到思想的自由、学习的成就和学习的快乐。对于那些性格机灵活泼、好奇好胜、乐于自己做主的学生来说,无疑是一种煎熬和束缚。这种传统的教学方式,致使学生学习过于依赖教师,压抑着学生的个性,影响着学生创新、创造力的发挥和人生发展,也严重影响着学生健康性格的形成。

小学生内心的细腻而敏感,教师对待学生的不平等,可能会使学生认为社会或生活不平等,因而无法获得内心的平衡,影响其对学习的正确认识。因此,小学老师们除了对学生一视同仁之外,还要采用巧妙的方法对学生进行及时提醒和警示,通过委婉的、中肯的、不带有个人情绪的话语,对学生进行耐心开导和帮助,让学生的学习更快乐。遇到学生犯错,老师们要能够做到在不伤害学生自尊的同时,对学生进行正确的指导,不让学生因为老师的话语不当而受到打击,而是让学生在挫折中正向思考,获得克服困难的自信。当教师在教学中能始终让学生感受到来自老师的关注,孩子的性格就会在愉悦中更健康、更自信,从而增强学习动力。

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开展“小小班”教学,满足学生个性化学习需要

作为一所渐渐引起国内同行关注的农村小学,范家小学在农村学校危机四伏的背景下,尝试深挖“小小班”教学模式的潜力,希望从理解儿童学习特性和心理特征入手,在教学中时时处处注重培养学生良好的性格。

“小小班”并不因为人少而陷于死气沉沉,相反却是一个更加有潜力的学习整体。由于人数少(10人左右),教师与学生的空间距离在2米左右,教师可关注到每一个学生的学习状态;老师与学生围成一圈,坐在一起,构建出平和的学习氛围。